Carta al ministro Joaquin Lavín

(Por Mario Waissbluth, Coordinador Nacional de Educación 2020. Publicada en Blogs La Tercera)
Estimado Ministro Lavín:
Como recordará, le entregamos esta carta a Ud. el 23 de Febrero, antes del terremoto. Como ya ha pasado un tiempo prudente, Educación 2020 le agradecería si nos pudiera enviar una respuesta. Procedo, por tanto, a transcribirla, especialmente a la luz de los catastróficos resultados de la prueba INICIA y las evidentes e intolerables deficiencias del sistema de acreditación de carreras de pedagogía:

Sabemos que el desafío es enorme, pues las medidas que deben tomarse para materializar una verdadera reforma educativa tienen importantes costos políticos y financieros de corto plazo, pero comenzarán a dar sus frutos en un período  que supera los 4 años. Sin embargo, en Educación 2020 creemos que existe una forma de avanzar con paso firme. Es necesario consensuar objetivos y una agenda de largo plazo, y objetivos y medidas de corto plazo congruentes con lo anterior.

Es cierto que en Chile aún quedan algunos temas por concordar, pero existen otros que han alcanzado un gran consenso y que se encuentran detenidos porque no ha existido, por varias décadas, una mano decisiva que les dé el apoyo y prioridad que requieren. Creemos que el foco central nunca debe perderse: a) mejor formación y Carrera Docente (con todo lo que ello implica);  b) lograr instalar una nueva generación de directivos escolares (con todo lo que ello implica);  y c) mejorar - afinando - la subvención preferencial, asegurando que ella se gaste adecuadamente en las escuelas vulnerables.

Las soluciones sobre la superestructura institucional, como la Agencia de la Calidad, la Superintendencia de Educación, o el carácter público vs. privado de los sostenedores, si bien son discusiones relevantes, no conducirán a ningún lado si no se resuelven los problemas arriba mencionados.

De igual modo, y si bien en principio no nos oponemos, consideramos que la propuesta de 50 liceos de excelencia es marginal, pues en el mejor de los casos afectará al 3%-4% de los (mejores) alumnos y profesores. Asimismo, al no disponerse de un stock suficiente de buenos profesores, es legítimo preguntarse de dónde van a salir éstos, sin dañar aun más las de por sí tambaleantes escuelas vulnerables. Nuestra preocupación central, en otras palabras, es por el 97% restante.

A continuación le planteamos aquellas medidas que a nuestro juicio Ud. podría impulsar en los 3 primeros meses una vez a cargo del Ministerio. Creemos que todas las medidas que estamos proponiendo se pueden materializar por la vía de meros reajustes al interior del ya aprobado presupuesto 2010, y sin modificaciones legislativas salvo en casos menores y expeditamente solubles, pues no debiera existir oposición políticamente significativa a ellos.

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